Quelques suggestions pratiques

• Travailler avec un professeur d'histoire de l'école. Voir s'il n'y a pas des éléments de son cours qui pourraient vous être utiles.

• Faire faire des recherches sur le Web par les élèves pour trouver des éléments d'histoire de la période reliée à une activité mathématique.

• Faire trouver la présence de l'histoire dans l'environnement des élèves (Par exemple, les églises sont souvent riches de références à l'histoire).

• Avoir en permanence en classe une ligne du temps brute sur laquelle ne se trouve au départ que les trois grande époques et ... qui s'enrichit par des illustrations, des objets et des portraits à chaque fois qu'il y a une activité qui fait référence à l'historie des mathématiques.

• Réutiliser les éléments qui illustrent une période dans toutes les activités mathématiques qui touchent une même période. (Par exemple pour le théorème de Thalès et une autre sur le théorème de Pythagore.) et planifier plusieurs activités à la fois pour rentabiliser vos représentions de périodes. Aidez-vous d'un schéma comme le suivant.