Situation observée : par exemple, le faux critere «  Tous les nombres qui se divisent par 2 se terminent par 2 »

Difficulté de l’élève :

Écrire en quelques mots :

-       Ce qui ne fonctionne pas dans ce que dit/fait l’élève

-       Les origines possibles du comportement observé

Intervention prévue :

Écrire brièvement ce que vous avec en tête, par exemple :

-       question initiale

-       matériel à utiliser

-       termes à utiliser (ou à éviter)

-       questions pour vérifier la compréhension

-       etc.

Intervention réalisée :

Notez en quelques mots :

-       Ce qui a été particulièrement efficace (ou non)

-       Les difficultés inattendues de l’élève

-       Ce qu’on pourrait faire autrement (questions mieux formulées, autre matériel, approche moins/plus directive)