Publications

2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009 | 2008 | 2007

2015 / forthcoming

Maheux, J.F. (forthcoming). Im|perfection as a Condition of/for (Doing) Mathematics,.
Maheux, J.F. (forthcoming). Wabi-Sabi Mathematics,.
Roth, W.M. & Maheux, J.F. (2015). Risk as a Fundamental Condition of Doing Mathematics, The Mathematics Enthusiast, 14(1).
Roth, W.M. & Maheux, J.F. (2015). The stakes of movement: a dynamic approach to mathematical thinking, Curriculum Inquiry.
Roth, W.M. & Maheux, J.F. (2015). The visible and the invisible: doing mathematics as revelation, Educational Studies in Mathematics, 88(2), 221-238.
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2015). Inventing (in) early geometry, or How creativity inheres in the doing of mathematics, REDIMAT, 4(1).

2014

Maheux, J.F. & Proulx, J. (2014). Doing|mathematics: Analysing data with/in an enactivist-inspired approach, ZDM - The International Journal on Mathematics Education.
Maheux J.F. et Proulx, J. (2014). Vers le faire mathématique: essai pour un nouveau positionnement en didactique des mathématiques. Annales de didactique et de sciences cognitives, 19, pp. 17-52.
Maheux, J.F. & Proulx, J. (2014). De la résolution de problème à problématiser mathématiquement : vers une nouvelle approche de l'activité mathématique de l'élève, Education et Francophonie, 42(2).
Maheux J.F. (2014). Incoming: the unintentional “coming” of technology in mathematical doings. Proceedings of the PME/PME-NA Conference (vol. 6, p.355). PME.
Lagacé, F. & Maheux J.F. (2014). What's the use of science? Scientific contexts in textbooks problems. Proceedings of the PME/PME-NA Conference (vol. 6, p.339). PME.
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2014). The Relationality in/of Teacher-Student Communication.Mathematics Education Research Journal (MERJ), 26, 503-529.
Maheux, J.F. (2014) Re-Counting Mathematics Education with Technology. FLM, 34(1), 25-27.
Maheux, JF et Lagacé, F. Entre mathématiques et physique: Aristote, Archimède et Châtelet, lieu de plublication Lieu de plublication à venir. Présentation au MERU Seminar Series.
Venant, F. & Maheux, J.F. (2014). Réforme de l'enseignement au Québec : une visite guidée par la textométrie, Proceedings of the JADT 2014 (12es Journées internationales d'Analyse statistique des Données Textuelles) (pp.651-663). JADT.org
Roth, W.M. & Maheux, J.F. (2014).The emerging and emergent present: a view on the indeterminate nature of mathematics lessons, Mathematics Education Research Journal (MERJ), 26, 325–352.

2013

Lajoie, C. & Maheux, J.F. (2013). Richness and complexity of teaching division: prospective elementary teachers' roleplaying on a division with remainder, Proceedings of the CERME Conference
Maheux, J.F. (2013). Technologie et enseignement : au-dela du représentationalisme?, Presentation at the ACFAS / STEM Conference, Québec. Mai.
Maheux, J.F. (2013). Taking heed of technology: the challenges and opportunities of welcoming the creative, unpredictable nature of tools and their use, Presentation at the international ESERA conference, Cyprus, Chypre. Septembre.
Maheux, J.F. (2013). Offering and differing, FLM 33(1), 17-19.
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2013). Creating Learning Opportunities for Teachers and Students: A Cultural-Historical Understanding of Classroom Research. Curriculum Inquiry, 43(2), 233-260

2012

Proulx, J. et Maheux, J.F. (2012). Épistémologie et didactique des mathématiques : questions anciennes, nouvelles questions. For the Learning of Mathematics (FLM), 32(2), p. 42-47
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2012). The Ethical Significance of (Mathematically) Engaging with Students and Teachers while Collecting Qualitative Data. Forum: Qualitative Social Research, 13(3), Art. 11.
Barry, S., Saboya, M., Corriveau, C., Maheux, JF et Bednarz, N. (2012). Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques, In Bronner A. et al. (eds.) Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d'enseignant, rôle du langage, La Pensée Sauvage.
Maheux, J.F. (2012). Where does your interest in gestures starts from? Interview in the book World Without Words (pp 17-21). Online.
Bednarz, N., Desgagné, S., Maheux, J.F. et Savoie-Zack, L. (2012). La mise au jour d’un contrat réflexif comme régulateur d’une démarche de recherche qui se veut participative: le cas d'une recherche-action et d'une recherche collaborative.Recherches en Education, 14.
Maheux, J.F. et Thibault, M. (mai 2012). El papel de la evidencia: un experimento en la probabilidad con la tecnología [Le rôle de l'évidence: une expérience en probabilité avec la technologie]. Presentation at the Inter-university research meeting in Mathematics Education, Guadarajara, Mexico.
Maheux, J.F., Swanson, D. & Khan, S. (2012). From Text to Pretext: An Ethical Turn in Curriculum Work. In T. Mason & R.J. Helfenbein (Eds.), Ethics and International Curriculum Work: The Challenges of Culture and Context (pp. 143–171). Information Age Publishing.
Bednarz, N. & Maheux, J.F. (2012) Réforme curriculaire au quebec sous l’angle du contrat social: un exemple de démocratisation du design curriculaire. Presentation at the CIEAEM conference.
Maheux, JF (2012). L'Art? Heidegger et la calculatrice au primaire. Affiche présentée lors de l'EMF 2012. En ligne: Actes EMF2012
GREFEM (2012). Formation didactique articulée à la pratique enseignante: illustrations et conceptualisations. Communication lors de l'EMF2012. En ligne: Actes EMF2012
Bednarz, N., Maheux, J.F. & Proulx, J. (2012). Éléments d'analyse de la réforme des curriculum au Québec sous l'angle du contrat social. Présentation pléniaire lors de l'EMF2012. En ligne: Actes EMF2012.
Marchand, P., Adihou, A. Lajoie, C., Maheux, J.F. et Bisson, C. (mai 2012). Les jeux de rôles en formation initiale : Mettre les compétences professionnelles en action dans la formation didactique. Programme complet et actes du 27e Congrès de l'Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU) (lien), UQTR, 14 mai au 18 mai 2012, pp. 198-208.
Proulx, J. et Maheux, J.F. (2012). De la connaissance au faire: essai pour un nouveau positionnement en didactique des mathématiques. Présentation au GDM, Québec.
Maheux, J.F. et Venant, F. (2012). La technologie dans les programmes québécois de 1996 et 2000: Première exploration. Affiche au GDM, Québec.
Lajoie, C., Maheux, J.F., Marchand, P., Adihou, A. et Bisson, C. (mai 2012). Le jeu de rôles comme approche de formation à l'enseignement des mathématiques. Quels choix ? Quelles intentions? Quelle formation?. Présentation au GDM, Québec.

2011

Maheux, J.-F., Proulx, J. & Simmt, E. (2011). A review of the book by SungWon Hwang and Wolff-Michael Roth (2011) Scientific & mathematical bodies: the interface of culture and mind.. Educational Studies in Mathematics 81(2), , 36-41, 279-285.
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2011). Relationality and mathematical knowing. For the Learning of Mathematics, 31(3), 36-41.
Maheux, J.F. & Lajoie, C. (2011). Improvisation in Teaching and Teacher Education. Complicity, 8(2).
Bednarz, N. & Maheux, J.F. (2011). La recherche collaborative comme dispositif de formation continue en mathématiques: un exemple autour de la transition primaire-secondaire. Communication lors du symposium La recherche sur la formation continue des enseigants en mathématiques, 21 octobre.
Maheux, J.F. (2011). Du technè et de l’epistemè de la calculatrice au primaire. Affiche présentée au congrès annuel du GDM, 1-3 Juin.
Maheux, J.F. (2011). Epistemological issues in the educational use of technology: the case of calculators in elementary school mathematics. Virtual presentation at the international EDULearn Conference.
Maheux, J.F. (2011). Former à l’enseignement des maths au primaire : Petit éloge de l’artiste. In Proulx et al.(Eds) Formation mathématique pour l’enseignement des mathématiques: pratiques, orientations et recherches. PUQ. Montréal, Québec.
Maheux, J.F. & Roth, W.M. (2011). Des apories de la formation à la recherche : Une dialectique de reproduction et transformation culturelles. In Hitt, F. (Ed) Actes du colloque Formation à la recherche en didactique des maths, 24-26 mars 2011, UQAM. Montréal, Québec.
Lajoie, C. et Maheux, J.F. (2011). Jeux de rôles pour préparer à enseigner les mathématiques au primaire : intentions des formateurs et impressions des futurs maîtres. Communication au congrès du GDM, 1-3 Juin.
Maheux, J.F. et Proulx, J. (2011). Épistémologie et didactique des mathématiques : questions anciennes, nouvelles questions. Communication au congrès du GDM, 1-3 Juin.

2010

Maheux, J.F. (2010). De l'ambivalence d'un jeune chercheur: Étude conversationelle d'une supervision doctorale. Texte pour la Journée d'étude Entrée du jeune chercheur dans le milieu de la recherche en didactique des mathématiques 26 novembre, UQAM. Montréal, Québec.
Maheux, J.F. (2010). Compliance or Complicity? Complexity and Education, 7 (1), p.88-97.
Maheux, J.F. (2010). Answerability in Knowing Mathematically, PME2010.
Maheux, J.F., Khan, S. & Swanson, D. (2010). Levinas' Ethics: Othering Mathematics Education, PME2010.
Maheux, J.F. (2010). How do we know? An epistemological Journey in the Day-to-day, Moment-to-moment, of Researching, Teaching and Learning in Mathematics Education, Phd Dissertation, UVic.
Maheux, J.F., Roth, M.-W., & Thom, J.S. (2010). Looking at the Observer Challenges to the Study of Conceptions and Conceptual Change. In W.M. Roth (Ed), Re/Structuring Science Education: ReUniting Sociological and Psychological Perspectives (pp. 201-219). Dordrecht, The Netherlands: Springer.

2009

Maheux, J.F. et Thom, J.S. (2009). L’activité mathématique comme une manière d’être dans le monde. In Spagnolo, F. (Éd). Proceedings of the Commission for the study and improvement of math. teaching (pp. 400-414). Montreal.
Maheux, J.F., Roth, M.W., & Thom, J.S. (2009). Ethics and mathematics education in concrete actions. Affiche présentée à Connections conference, Victoria.
Maheux, J.F., Thom, J.S., & Roth, M.-W. (2009). What Makes a Cube a Cube? Contingency in Abstract, Concrete, Cultural and Bodily Mathematical Knowings. In Roth, WM (Éd.) Mathematical Representations at the Interface of the Body and Culture (pp. 71-94), Information Age.
Goos, M. & al. (2009). School Experience During Pre-Service Teacher Education from the Students’ Perspective. In Even, Ruhama & Loewenberg Ball, Deborah (Éds.), The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics (pp. 83-91). Springer.
Beyster, C. & al. (2009). Learning to teach mathematics: Expanding the role of practicum as an integrated part of a teacher education program. In Even, Ruhama & Loewenberg Ball, Deborah (Éds.), The Professional Education and Development of Teachers of Mathematics (pp. 57-70). Springer.

2008

Maheux, J.F., et Bednarz, N. (2008). Frameworks and contexts: The making of theoretical models in mathematics education research. Proceedings of the Int. congress on math. education, Monterey.
Maheux, J.F., Thom, J.S., & Roth, M.W. (2008). Relationship between body activity and mathematical understanding: empirical evidence from a second grade classroom. Proceedings of the Int. congress on math. education, Monterey.
Maheux, J.F., Thom, J.S., & Roth, M-W. (2008). Research as creating occasions to learn. Communication au Congress of the canadian society for the study of education, Vancouver.
Maheux, J.F., Bednarz, N. & Savoie-Zajc, L. (2008, mai). Professional development of teachers in participatory research : Sustaining a dialectical relationship in the mediation of two cultures, Communication présentée au CSSE, Vancouver, Canada.

2007, 2006, 2005, 2004

Maheux, J.F. (2007). Le modèle de wenger et la classe de mathématiques au secondaire : analyse du processus d'invention d'une situation pour le contexte ordinaire du travail d'un enseignant. Mémoire de maîtrise, UQAM.
Maheux, J.F., et Bednarz, N. (2007). Reconstitution of a mathematics classroom situation conceptualization. Proceeding of the PME-NA conference, Reno
Bednarz, N., Maheux, J.F., & Barry, S. (2007). Context-based professional development in mathematics education: Analysis of a collaborative research process aimed at supporting it , Proceeding of the PME-NA conference, Reno
Maheux, J.F. (2007). Combien de manifestants? Des élèves de 2e secondaire relèvent le défi! Vie Pédagogique, 145. En ligne.
Maheux, J.F. (2007). Voix multiples dans l’invention d’une situation : réflexion sur la recherche en didactique des mathématiques. In P. Marchand (Éd), Actes du Colloque du Groupe des didacticiens de math. du Québec. Rimouski.
Maheux, J.F. (2006). Mathématiques et identité, une approche par les communautés de pratique. Affiche présentée lors Congrès international Espace mathématique francophone, Sherbrooke.
Maheux, J.F. (2006). Une expérience positive de construction de l’identité par les mathématiques. Communication au 74e congrès de l’Acfas, Montréal.
Maheux, J.F. (2006). Perdre la carte. In Pallascio, R. & Doddridge, É. (Éds), Montrez cette mathématique que je ne saurais voir., Éditions Nouvelles.
Maheux, J.F. (2006). Le compas dans l’oeil. In Pallascio, R. & Doddridge, É. (Éds), Montrez cette mathématique que je ne saurais voir., Éditions Nouvelles.
Maheux, J.F. (2006). Construire son identité par l’apprentissage des mathématiques en classe au secondaire ? L’Envol, no. 137.
Maheux, J.F. (2006). Mathématiques et identité, une approche par les communautés de pratique. Actes du Congrès international Espace mathématique francophone, Sherbrooke.
DeBlois, L. et Maheux, J.F. (2005). When things don't go exactly as planned: Leveraging from student teachers' insights to adapted interventions and professional practice. Proceedings of the ICMI-Study-15. Aguas de Lindoia, Brazil.
Deblois, L. et Maheux, J.F. (2004). Le phénomène d’appropriation d’une situation d’enseignement-apprentissage chez une stagiaire en formation initiale. Communication lors des Journées d'études de Erte Magi. Valence: France

2007-2010 :	PhD Scholarship, Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC), Excellence Program ($105 000)
2007-2011 :	PhD Scholarship, FQRSC, declined ($80 000)
2007 :	University of Victoria, Education Curriculum and Instruction Department, Best PhD application ($20 000)
2006-2007 :	Master Degree Scholarship, FQRSC ($15 000)
2006 :	Pierre Jeanniot Scholarship (UQAM Foundation), Most outstanding new master student in the Mathematics Department ($2000)
2005-2006 :	Master Degree Scholarship, SSHRC ($17 500)
2005-2006 :	Master Degree Scholarship, FQRSC, declined ($15 000)

Since 2010 UQAM	Professor, Mathematics department, math. Ed. division. Undergraduate courses K-6 Math Methods, Arithmetic K-6 Math Methods, Geometry and Measurement Mathematical activity / problem solving K-6 Math Methods for second language learners Graduate courses Introduction to math. ed. research Interactions dynamics in math. classroom Transitions in mathematics education Technology and mathematics education History of mathematics education research Directed studies
2006-2007 UQAM	Lecturer, Mathematics department, didactique (math. Ed.) division K-6 Math Methods, Arithmetic Technologies in mathematics teaching Research assistant On a research project on participatory research, with N. Bednarz (PI)
2005-2006 UQAM	Teacher assistant K-6 Math Methods, Arithmetic
2004-2005 Université Laval	Research assistant On a research project on K-6 preservice teachers' practica, with L. DeBlois (PI), CRIRES Project Manager Project aimed at networking teachers in mathematics, science and technology in primary and secondary with organizations offering teaching resources
2002-2005 Université Laval	Research Assistant On a R&D project in high-school science education, PISTES, with L. Guilbert (PI)
2001-2003 Université Laval	Research Assistant o On a research project analyzing raw precipitations data from Northern Quebec collected over the last 50 years at the CEN, , with N. Barette (PI)

Jean-Francois
Maheux

CV

Current position

Contact me:

Degrees

Doctor Of Philosophy - Math Ed

SCHOLARSHIPS

Working Experiences

Main Research Projects

Epistemology and Technology in Mathematics Teaching at the Primary Level

Becoming Teachers

Publications

2015 / forthcoming

2014

2013

2012

2011

2010

2009

2008

2007, 2006, 2005, 2004

Recent Achievements

Feel free to contact me for more information!

Jean-Francois Maheux

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Doctor Of Philosophy - Math Ed

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