Technologie et (enseignement des) mathématiques : quand l'outil influence l'objet d'étude. André Boileau, UQAM Congrès de l'A.M.Q., octobre 2007

Résumé de l'atelier
J'ai toujours aimé cette métaphore (attribuée à Georges Polya) comparant les mathématiques à une automobile, l'intuition à son accélérateur, et la rigueur à ses freins : une voiture sans accélérateur est complètement inutile, mais une voiture sans freins est très dangereuse.
Dans cet atelier, nous discuterons de l'impact de la technologie sur le délicat équilibre entre l'intuition (ainsi placée « sous stéroïdes ») et la rigueur (ayant parfois besoin d'être éclairée, sinon renforcée), et des conséquences sur l'enseignement des mathématiques.
 

Ressources disponibles

• Une version PDF de la présentation utilisée
• Les fichiers informatiques utilisés lors de l'atelier
• Références à certains logiciels utilisés lors de l'atelier
• Xaos, un logiciel libre pour explorer certains ensembles fractals en temps réel
• Cabri et Cinderella, deux logiciels de géométrie dynamique
  (versions d'évaluation disponibles)
  
• Graphing Calculator, un logiciel grapheur (lecteur disponible)
• Expresso, un environnement libre de programmation Java pour les mathématiques.
  

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