Résumé Je vais m’écarter de la
pratique habituelle à ce séminaire, qui est de présenter des résultats
de certaines recherches, passées ou actuelles, menées par le
conférencier. Je choisirai plutôt de vous parler de ma trentaine
d’années d’expérience dans l’évaluation de mémoires et de thèses en
didactique des mathématiques, provenant de l’UQAM ou d’ailleurs, en
mettant en évidence les erreurs et les maladresses les plus fréquemment
constatées, et en discutant des moyens de les éviter, ou du moins de
les minimiser. Mon point de vue sera celui d’une personne formée
initialement en mathématiques et impliquée par la suite dans des
équipes de recherche en didactique.
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